Estrategia Psicosocial para la Educación Inclusiva

  Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion . CAST. (2018). Universal Design for Learning Guidelines . Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence . UNESCO. (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education . Ministerio de Educación Nacional (2013). Política de educación inclusiva . Restrepo, B. (2012). Inclusión y enfoque diferencial en la escuela colombiana .  

  Fortalecer la participación de las familias en los procesos de inclusión. Capacitar a líderes parroquiales en temas de inclusión, discapacidad y salud mental. Dar continuidad a los espacios de diálogo y reflexión, más allá de los proyectos temporales. Gestionar alianzas con entidades educativas y de salud para ampliar el acompañamiento profesional.  

  La implementación de esta estrategia evidenció avances significativos en la sensibilización frente a la diversidad, la participación activa de los jóvenes y el fortalecimiento de la expresión emocional. El enfoque psicosocial permitió generar transformaciones colectivas e individuales, haciendo de la parroquia un espacio más inclusivo y empático. Se destaca el poder de las metodologías no tradicionales para incidir en el cambio de actitudes y prácticas.  

   

   

  Esta estrategia se fundamenta en la necesidad de crear espacios educativos más justos, solidarios y participativos, donde se reconozca y valore la diversidad humana. La parroquia, como comunidad educativa no formal, presenta desafíos relacionados con la discriminación, el desconocimiento de las necesidades especiales y la falta de herramientas emocionales en los adolescentes. Intervenir desde un enfoque psicosocial permite abordar integralmente estas problemáticas, promoviendo el desarrollo de competencias sociales, emocionales y cognitivas necesarias para la vida en comunidad.  

  Fortalecer la educación inclusiva en preadolescentes y adolescentes de comunidades educativas no formales mediante estrategias psicosociales basadas en didácticas no parametrales que promuevan la empatía, la participación y el respeto por la diversidad.  

  La educación inclusiva es un enfoque pedagógico y social que busca eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes, sin importar sus condiciones físicas, sociales o culturales. Según la UNESCO (2017), implica transformar las culturas, políticas y prácticas educativas para responder a la diversidad del alumnado. Reflexión: Este video proporciona una visión comprensible sobre la importancia de la educación inclusiva. Destaca cómo la inclusión beneficia a todos los estudiantes y resalta la necesidad de adaptar los entornos educativos para atender a la diversidad. Desde la perspectiva de la psicología educativa, se enfatiza la promoción de la empatía, la resiliencia y el liderazgo compartido como elementos clave para lograr una inclusión efectiva .    

  La presente estrategia psicosocial surge como respuesta a las barreras detectadas en contextos educativos no formales, donde niños y adolescentes enfrentan dificultades para acceder a una educación inclusiva. El objetivo fue diseñar e implementar acciones pedagógicas participativas que fomenten la empatía, la expresión emocional y la participación activa. Este blog consolida los hallazgos del proceso, proponiendo una mirada desde lo psicosocial que fortalezca la inclusión, la cohesión comunitaria y el bienestar de todos los actores.  

  Agradecimientos A la comunidad educativa de la Parroquia Nuestra Señora del Carmen, especialmente a los preadolescentes, adolescentes y líderes formativos que participaron activamente en cada fase de esta estrategia. También a mi docente Claudia Cecilia Murcia, por su orientación y acompañamiento, a mis compañeras de trabajo colaborativo, y a mi familia por ser ese bastón de apoyo cuando todo va mal.  

  Tabla de contenido Agradecimientos Introducción Desarrollo del tema: Educación inclusiva Objetivos de la estrategia Justificación Plan de acción (Infografía) Matriz de hallazgos (Video) Conclusiones Sugerencias de mejoramiento Referencias  

  Título: "Somos puente: vivencias para incluir en la educación inclusiva"   Autora: Dicelva Pérez Arias Código: 1116553332   Universidad: UNAD   Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)   Curso: Psicología – Acción Psicosocial y Educación   Año: 2025